TPM是英文Total Productive Maintenance的縮略語，中文譯名叫全員生產(chǎn)維護(hù)，又譯為全員生產(chǎn)保全。TPM咨詢管理活動(dòng)要達(dá)到目的，需要開展“八大支柱”的活動(dòng)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行全方位的改進(jìn)。而八大支柱的第五大支柱為——教育訓(xùn)練。下面就由優(yōu)制為你闡述關(guān)于如何進(jìn)行教育訓(xùn)練的活動(dòng)開展：

      TPM咨詢管理活動(dòng)的教育訓(xùn)練一般按下面7個(gè)階段來開展：

      一、TPM咨詢管理活動(dòng)制訂教育訓(xùn)練的方針、目標(biāo)和活動(dòng)

      教育、培訓(xùn)工作在每家企業(yè)都有開展，但大多數(shù)都是進(jìn)行的一種比較簡單、隨意的教育，沒有針對(duì)教育和培訓(xùn)的相關(guān)體系。TPM咨詢對(duì)于教育訓(xùn)練的開展內(nèi)容是：根據(jù)實(shí)際現(xiàn)狀，明確制訂出適合的活動(dòng)方針和目標(biāo)，確定教育重點(diǎn)的課題，作為后續(xù)活動(dòng)的綱領(lǐng)，達(dá)到提高技能和教育培訓(xùn)水平的效果。

      二、TPM咨詢管理活動(dòng)搭建教育訓(xùn)練的體系

      隨著進(jìn)入工業(yè)4.0的時(shí)代，各大企業(yè)都開始向智能制造方法發(fā)展，而這個(gè)過程中就開始弱化人數(shù)，重視人員更深層次的操作技能。例如：作業(yè)人員需要具備對(duì)設(shè)備監(jiān)控和維護(hù)保全工作的技能。所以，將員工培養(yǎng)成：不僅能操控設(shè)備，還能夠綜合維護(hù)設(shè)備的專家。這就成為了企業(yè)發(fā)展道路上的重要課題。

      除了生產(chǎn)部門以外，其余的智能部門要解決業(yè)務(wù)效率低下的問題，就要開展有效的教育訓(xùn)練，填補(bǔ)崗位必要的知識(shí)和技能，將單一技能培訓(xùn)成為多技能。

      而這些都不是能一蹴而就的，需要搭建一套根據(jù)各企業(yè)自身特點(diǎn)，適合自己的教育訓(xùn)練體系。

      三、TPM咨詢管理活動(dòng)教育訓(xùn)練的準(zhǔn)備

      1.制訂課程

      依據(jù)當(dāng)前產(chǎn)品、設(shè)備和人員技能的情況，調(diào)研人員所需要提高的項(xiàng)目，項(xiàng)目需要具體到：內(nèi)容、時(shí)長等詳細(xì)信息；根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并對(duì)照當(dāng)前的工作或計(jì)劃需求設(shè)置優(yōu)先級(jí)；安排必要的課程在必要的理論教育后應(yīng)進(jìn)行實(shí)習(xí)或討論，確保員工完全理解與掌握，然后進(jìn)行下個(gè)課程的學(xué)習(xí)。

      2.課前準(zhǔn)備

      為保障教育訓(xùn)練的有效性，教育訓(xùn)練的方法需要提前研究，課程安排要將理論講授、討論互動(dòng)、實(shí)習(xí)等形式有機(jī)結(jié)合起來，大概的比率為：理論30%，實(shí)踐50%以上，討論或考核20%；提前制訂培訓(xùn)計(jì)劃和課程表，并提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料和工具。

      3.課程地點(diǎn)

      課程地點(diǎn)盡量設(shè)置固定的培訓(xùn)教室，對(duì)于不同類型、技術(shù)類的課程最好可以由固定的技能培訓(xùn)室。當(dāng)硬件條件缺乏時(shí)，盡量選擇安靜、安全的地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。

      四、TPM咨詢管理活動(dòng)教育訓(xùn)練的實(shí)施

      按照培訓(xùn)計(jì)劃或課程表有序推行教育訓(xùn)練。實(shí)施時(shí)需注意以下事項(xiàng)：

      1.理論輔助實(shí)際：員工的作業(yè)時(shí)實(shí)際操作的過程，所以掌握實(shí)際操作為培訓(xùn)的目標(biāo)。理論知識(shí)是用于輔助員工更好的學(xué)習(xí)，不需要死記硬背。將理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場實(shí)踐緊密結(jié)合。

      2.教材標(biāo)準(zhǔn)化：將課程內(nèi)容整理成【培訓(xùn)資料】，可以類似OPL的形式。不僅有利于將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行消化，還能完善教育培訓(xùn)資料庫。若員工學(xué)習(xí)后可以嘗試練習(xí)教育其他新進(jìn)員工，也是從另一方面證明學(xué)習(xí)者的水平有提高，尤其是把實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行改善，并制成資料進(jìn)行教育，就形成了改善工作的良性循環(huán)。

      五、TPM咨詢管理活動(dòng)教育訓(xùn)練的建立學(xué)分制

      教育培訓(xùn)要結(jié)合現(xiàn)場特征制訂相應(yīng)的措施和制度，進(jìn)行長期、持續(xù)的職業(yè)和能力培養(yǎng)，所以不是短期的集中培訓(xùn)可以完成的。需要長時(shí)間的持續(xù)推行教育培訓(xùn)，常用的方法是——實(shí)施學(xué)分制度。實(shí)施學(xué)分制要依據(jù)崗位必要的技能與多能工培訓(xùn)計(jì)劃才可以付諸實(shí)施。

      推行學(xué)分制的目的是提升職員的技能素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)競爭力。因此學(xué)分要與績效、獎(jiǎng)金、晉升等聯(lián)系起來，才能讓企業(yè)與員工達(dá)到共贏的效果。

      六、TPM咨詢管理活動(dòng)教育訓(xùn)練的完善培訓(xùn)文化

      很多人都覺得日常工作中沒有時(shí)間培訓(xùn)。這不僅是工作規(guī)劃和安排沒有做好，更加凸顯了觀念的不正確和企業(yè)培訓(xùn)文化的缺失。所以需要建立不斷學(xué)習(xí)的培訓(xùn)氛圍和文化：在日常工作中抓好OJT和OPL的撰寫與培訓(xùn)，建立內(nèi)部通訊學(xué)習(xí)、錄像觀摩、圖書閱覽、PC電腦、網(wǎng)絡(luò)教育、各種學(xué)習(xí)興趣小組、讀書活動(dòng)等，積極組織各類競賽活動(dòng)，而各個(gè)項(xiàng)目和活動(dòng)都應(yīng)賦予相應(yīng)的課題與目標(biāo)，并要與公司的效益連接起來推進(jìn)。

      七、TPM咨詢管理活動(dòng)教育訓(xùn)練的結(jié)果評(píng)審

      最后要對(duì)各種教育訓(xùn)練的效果進(jìn)行分析和評(píng)審。不僅可以看到技能水平的提高程度，以及針對(duì)課題的目標(biāo)達(dá)成率和效果、金額等；還可以根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)做出未來的培訓(xùn)工作規(guī)劃及各方面的研究探討，做出必要的方向調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

      TPM咨詢管理活動(dòng)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素之一，通過教育訓(xùn)練活動(dòng)可以塑造一個(gè)科學(xué)的教育訓(xùn)練體系，這是可以推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。