【導(dǎo)言】

很多制造企業(yè)的管理者有時感到很矛盾，一方面覺得一線員工技能水平低，需要進行相關(guān)培訓(xùn)，但又因為員工忙抽不出時間進行培訓(xùn)，如果在上班時間培訓(xùn)，勢必會造成生產(chǎn)停線，但利用下班時間培訓(xùn)，員工又不樂意。另一方面，制造企業(yè)組織一線員工集中培訓(xùn)往往效果不佳，因為員工很難接受這些大量理論信息，因此把培訓(xùn)當(dāng)成是休息和任務(wù)。那么，今天就給大家推薦一種集中式非脫產(chǎn)的現(xiàn)場培訓(xùn)方式。

【OPL介紹】

OPL——one point lesson(一點課或單點課程)，如果能將此工具應(yīng)用到位，將對企業(yè)的現(xiàn)場管理起到一定的推動作用。

【什么是OPL】

OPL（One Point Lesson）一般被稱為單點課程或一點課，是一種在現(xiàn)場進行培訓(xùn)的教育方式。進行OPL訓(xùn)練時，員工集中在現(xiàn)場不脫產(chǎn)進行訓(xùn)練。另外OPL的培訓(xùn)時間一般為10分鐘左右。所以，它還有一個名稱叫“10分鐘教育”。OPL鼓勵員工編寫教材并作為培訓(xùn)員進行培訓(xùn)，因此有一些企業(yè)把全員參與OPL活動稱為“我來講一課”。

如何制作OPL呢？制作OPL時應(yīng)遵循5W2H原則，即：

講的什么（What）——內(nèi)容；

誰來講誰來學(xué)（Who）——講師與受訓(xùn)對象；

應(yīng)用在何處（Where）——應(yīng)用的場合、設(shè)備；

何時應(yīng)用，何時進行培訓(xùn)（When）——應(yīng)用時機以及培訓(xùn)時間記錄；

為什么這樣（Why）——原理，理論根據(jù)；

如何做（How）——方法、手段、工具的應(yīng)用；

做多少，做到什么程度（How much，How many）——作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)規(guī)范，評價標(biāo)準(zhǔn)。

如果用簡練的語言包含了上述7個方面的內(nèi)容，就是一個優(yōu)秀的OPL。

【OPL類型】

基礎(chǔ)知識型：培訓(xùn)如何執(zhí)行一項特別活動。

消除問題型：對防止問題再發(fā)生進行培訓(xùn)。

改善型：通過對一個有效改進對策的范例說明進行培訓(xùn)以促進再次應(yīng)用。

【OPL案例】

【OPL制作注意事項和要求】

OPL作為一種特殊形式的在職訓(xùn)練，它有以下幾個要求：

1、課程內(nèi)容：

只有一項，所以叫“One Point 單點、一點”，這一點要簡要清晰明確直接切中要點。Lesson課程，要圖形化，目視化，使員工快速理解。

2、OPL制作題目不能太大，要能在10分鐘左右講完。

編寫教材時只有一頁，要圖形化，目視化，能使員工快速理解；比如：在講解設(shè)備結(jié)構(gòu)知識時，要有設(shè)備構(gòu)造的照片或示意圖；描述時文字簡潔，這樣就可以比較容易的在一頁紙內(nèi)充分表達講述內(nèi)容。

3、OPL課程開發(fā)者是現(xiàn)場人員，而不是專業(yè)的企業(yè)講師。

OPL是全員參與設(shè)備保養(yǎng)的一種形式，而不僅僅是一種訓(xùn)練形式。因此OPL與改善提案（合理化建議）一樣，是提升企業(yè)員工參與精神的一種方法。

4、課程講授者：

一般為課程開發(fā)人員。自己選課題、自己開發(fā)課程、自己講解課程。一方面OPL之所以稱為10分鐘課程，其中一個目的是為了便于一般員工進行備課，有勇氣進行講解，另一方面在OPL活動之初，更多的是由一些工程師、技術(shù)員進行主寫和主講，以此作為典范，逐漸帶動其他員工踴躍參加OPL撰寫和培訓(xùn)。但如果撰寫人確實不善于講解，也可以由其他熟悉這個專題的員工代替作為培訓(xùn)講師。

5、培訓(xùn)效果評價。

對OPL培訓(xùn)效果評價有別于其他培訓(xùn)，主要側(cè)重于對工作改善和績效提高的積極作用。如果培訓(xùn)之后改善了工作，提高了效率，減少或避免了損失，則說明這個OPL產(chǎn)生了很好的效果。

綜上所述我相信你能對OPL有了一個全面的認識，那么就試著使用吧！

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