班組作為制造型企業(yè)最基本的單位，是企業(yè)運營的基礎(chǔ)，也是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。所以，班組管理工作就顯得尤為重要。國內(nèi)很多的制造型企業(yè)中，班組的管理工作就像“消防員”，遇到什么干什么，仿佛班組管理就應(yīng)該這么干。對于班組管理的具體內(nèi)容說不清、道不明，好似什么都要管，而管的這些又非常碎片化，無法完整的拼成一個體系。所以，這些班組管理者日常大多數(shù)的工作，都只是趨于表面化地管理和處理。問題沒有從根本上解決，也就出現(xiàn)了相同的問題，多次發(fā)生的情況。
那班組建設(shè)咨詢活動中的班組管理包含了哪些維度與內(nèi)容呢？優(yōu)制來為大家梳理一下：
班組建設(shè)咨詢活動的班組管理工作必然是：圍繞班組的績效指標開展的工作；而班組的績效指標包含了Q（品質(zhì)Quality）、C（成本Cost）、D（交付Delivery）、S（安全Safety）四個生產(chǎn)指標要素；所以班組管理是圍繞生產(chǎn)指標四要素，以5M（人、機、料、法、環(huán)）的維度開展，運用PDCA的循環(huán)方式管理的工作。
既然班組建設(shè)咨詢活動的班組管理以5M的維度開展，那我們就來看看這里面包含了哪些內(nèi)容：
一、5M——人員
班組建設(shè)咨詢活動的班組管理中“人員”的維度包含了：選、育、用、留，這四個方面。
- 選：指的是對合適人員的篩選；在日常管理中用于：員工面試；
- 育：指的是對員工知識、技能、技巧、態(tài)度或習慣的培育；在日常管理中用于：崗位培訓、特殊技能認證、OPL和TPM等精益活動方法或工具培訓、5S與目視化管理培訓、物料流程培訓、消防演習、知識或技能競賽等。
- 用：指的是把合適的人放在合適的位置上，并對員工的勝任力和工作成果的評價；在日常管理中用于：考勤管理、工作安排、培訓安排、組織架構(gòu)搭建、梯隊建設(shè)、績效考核或面談等；
- 留：指的是對團隊人才的挽留；在日常管理中用于：班組會、精益提案大會、高層溝通會、員工職業(yè)規(guī)劃面談、團隊建設(shè)活動、年度評優(yōu)會談等。
班組建設(shè)咨詢活動的班組管理始終以人員管理為核心，不斷地對員工進行能力的培訓、士氣的激發(fā)、潛能的挖掘，最終達到提升生產(chǎn)率的目的。
二、5M——機器
班組建設(shè)咨詢活動的班組管理中“機”的維度指的是對設(shè)備、工具等輔助生產(chǎn)用具的5S和TPM管理活動。
首先，需要進行3S（整理、整頓、清掃）活動；再深入開展TPM的自主保全活動，包括初期清掃、2源改善、設(shè)備總點檢、操作標準化和規(guī)范化；最后，推動其他七大支柱的活動開展。最終讓設(shè)備恢復并保持提升設(shè)備的綜合效率。
三、5M——物料
班組建設(shè)咨詢活動的班組管理中“料”的維度指的是包含了原材料、半成品、成品的物料在收、發(fā)、存儲和用這四個方面的管理。
- 收：指的是按照流程接收上游部門所下發(fā)而來的物料，需要確認相應(yīng)的物料信息（料號、批號、供應(yīng)商等）、實物、重量/數(shù)量、包裝形式、合格標簽、收貨單信息等；
- 發(fā)：指的是按照作業(yè)指導書的標準進行包裝、品質(zhì)檢驗、填寫發(fā)貨單、過賬等；
- 存儲：指的是按照作業(yè)指導書的標準對物料進行相應(yīng)條件（三防：防水、防火、防壓；三定：定點、定容、定量；指定溫濕度等）的存放與包裝、登記、定期盤點等；
- 用：指的是按照作業(yè)指導書的標準進行拿取、檢查（料號、外觀、批號、有效期、極性、顏色等）和使用。
四、5M——法
班組建設(shè)咨詢活動的班組管理中“法”的維度指的是作業(yè)標準（工藝指導書，標準工序流程，作業(yè)指導書，生產(chǎn)圖紙，生產(chǎn)計劃表，檢驗標準，各種操作規(guī)程等）和規(guī)則制度（員工手冊、行為規(guī)范、通用教材、反饋制度等）文件，以及管理方法（班組會、目視化管理、巡檢、異常處理與分析等）的執(zhí)行來達成生產(chǎn)目標。
五、5M——環(huán)
班組建設(shè)咨詢活動的班組管理中“環(huán)”的維度指的是環(huán)境與安全的管理。
- 環(huán)境：指的是生產(chǎn)的環(huán)境是否符合產(chǎn)品作業(yè)標準（布局、空間、靜電、溫濕度、空氣潔凈度、噪音、光線等）。
- 安全：指的是環(huán)境中是否存在安全隱患。
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